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El modelo de planificación educativa UbD™, ha cobrado importancia en años recientes. Fue publicado por primera vez en la década de los noventa por Grant Wiggins y Jay McTighe. Sin embargo, al ser recomendado por los autores de los Common Core Standards como herramienta de planificación, se ha convertido en un tema obligado en los círculos educativos y sobre todo, en las escuelas. En Puerto Rico, el modelo UbD™ ha despertado interés desde que el Departamento de Educación lo adoptó como parte de su política pública para transformar la planificación educativa, en agosto de 2014, a los fines de mejorar el aprendizaje estudiantil. Igualmente, es un tema obligado en los colegios privados que aspiran a incorporar los Common Core Standards en sus currículos y a transformar las prácticas educativas en las salas de clase.

La aplicación de UbD™ en la sala de clase cambia el abordaje hacia la planificación educativa tradicional. En vez de dar atención privilegiada a cubrir contenido o a implantar actividades como experiencias divertidas con fines didácticos dudosos, UbD™ recalca la comprensión profunda, la transferencia de conocimiento en situaciones novedosas y de pertinencia en la vida real. ¿Cómo se logran estos propósitos usando el UbD ™? Pues mediante la identificación de logros esperados, de actividades de avalúo que provean evidencia fehaciente de aprendizaje estudiantil, de actividades educativas relevantes y de un diseño educativo a la inversa.